Finding and reading information takes time. Therefore, finding time to do so is in itself a challenge. You are on this site in the hope that it will help guide you on your search for appropriate providers for your child. While you need to consider all the tips, it is not a “must-doeverythingon-the-checklist”. Take those that you find practical and suit your needs.
La recherche et la lecture de documents d’information sont souvent de longues démarches. Trouver le temps de les entreprendre et de les mener à bien est donc un défi en soi. En visitant ce site, vous espérez être guidé dans vos recherches pour trouver des fournisseurs de services adaptés aux besoins de votre enfant. Il est important de prendre en compte tous les conseils qui suivent, sans cependant vous sentir obligé de faire tout ce qui figure sur la liste de vérification. Suivez les suggestions que vous trouvez pratiques et qui répondent à vos attentes.
Educational software can be a valuable component in the array of methods and materials used to teach students who have Autism Spectrum Disorders and/or other developmental disabilities. The use of the computer and educational software provides several advantages to the learner.
Le logiciel éducatif peut être un élément précieux dans l’éventail de méthodes et de matériel pédagogiques utilisés pour enseigner à des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et/ou d’autres troubles du développement.
Students with ASD can find their time in post-secondary education both rewarding and challenging. Challenges in post-secondary education are generally more pronounced for students with ASD because of the differences between high school and colleges/universities academically, bureaucratically and in terms of lifestyle and supports required.
Les étudiants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) peuvent trouver leurs années d’études postsecondaires à la fois enrichissantes et exigeantes. Les défis des études postsecondaires sont généralement plus grands pour eux en raison des différences entre l’école secondaire et les collèges et universités sur les plans scolaire et bureaucratique, et en ce qui a trait au mode de vie et au soutien dont ils ont besoin.
The education world is more and more conscious of the importance of putting in place effective and feasible strategies to help facilitate the transition to post-secondary studies for students with autism spectrum disorder (ASD). Although this transition represents a crucial step in the life of ALL students, it remains a significant challenge for students with ASD, given the range of their needs.
Le monde de l’éducation est de plus en plus conscient de l’importance de mettre en oeuvre des stratégies efficaces et viables pour faciliter la transition vers les études postsecondaires des étudiants qui ont un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Bien que cette transition représente une étape cruciale dans la vie de TOUS les étudiants, elle demeure un défi d’envergure pour les étudiants ayant un TSA étant donné la diversité de leurs difficultés.
Like other teens, many teens on the autism spectrum desire friendships and romantic partners. Due to challenges with social communication, some teens with ASD may have limited experience dating and could benefit from explicitly learning skills associated with successful and safe dating experiences. Teens with ASD may benefit from developing skills in the following areas: basic dating readiness skills, safety skills related to dating, and social skills related to dating. School staff and families both play important roles in supporting these skill areas.
Comme les autres jeunes de leur âge, de nombreux adolescents autistes désirent nouer des relations amicales et amoureuses. En raison de leurs difficultés de communication sociale, certains d’entre eux ont peu d’expérience de ce type de relations et pourraient tirer profit de l’apprentissage des habiletés nécessaires pour établir des relations interpersonnelles positives et sans risque. On parle ici de développer les habiletés de base requises pour avoir des fréquentations : la maturité relationnelle et affective, la capacité d’avoir des fréquentations sans risque et les habiletés sociales liées aux fréquentations.
The cliché, “It takes a village” was never more apt than in the treatment of ASD. Caregivers, extended family, teachers, multi-disciplinary professionals, and community partners provide an essential network of care and support. As part of this network, Applied Behavior Analysis (ABA) has long held a key role in the treatment of people with ASD. A central component of this role is the removal of barriers that prevent people with ASD from effectively accessing social, educational, clinical, and community resources. The focus of Everyday ABA is to provide a basic toolbox of positive and effective behavioural strategies for increasing adaptive behaviours that compete with, reduce, and replace challenging behaviours.
The Everyday ABA webinar will provide an overview of the basic behavioral toolbox we will be exploring in more depth during subsequent workshops throughout the province. It also provides an opportunity for participants to ask direct questions about challenging behaviors, and become more familiar with behavioral problem solving strategies.
Presenter:
Leslie Cohen has been working with children and adults diagnosed with ASD for the past 16 years in the United States and Canada. She specializes in helping caregivers effectively support people with ASD through creative, positive, science-based interventions. She is a licensed psychologist in the state of New York and a Board Certified Behavior Analyst at the PhD level. Dr. Cohen is currently the clinical director of L & A Educational Services, and a school psychologist with the Amherst Public Schools in Massachusetts, where she designs data collection systems and training programs for staff, and consults to multidisciplinary ASD teams.
L’adage « Il faut tout un village pour élever un enfant » prend tout son sens lorsqu’il s’agit d’un enfant qui vit avec le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Les fournisseurs de soins, les membres de la famille élargie, les enseignants, les professionnels de nombreuses disciplines et les partenaires communautaires forment un réseau essentiel de prestation de soins et de soutiens de tous genres. Étroitement associée à ce réseau, l’analyse comportementale appliquée (ACA) joue depuis longtemps un rôle clé dans le traitement des personnes autistes. Un volet central de cette approche consiste à faire tomber les obstacles qui empêchent les personnes TSA d’accéder aisément aux ressources sociales, éducatives, cliniques et communautaires existantes. Le webinaire Everyday ABA (L’ACA au quotidien) se veut d’abord et avant tout une boîte à outils de base proposant des stratégies comportementales positives et efficaces pour accroître les comportements adaptatifs qui font concurrence aux comportements à défi, en réduisent la fréquence et les remplacent.
Le webinaire L’ACA au quotidien donnera un aperçu des outils de base que nous allons explorer de manière plus approfondie au cours d’ateliers qui seront ensuite offerts un peu partout dans la province. Les participants auront la possibilité de poser directement des questions au sujet de comportements à défi et de se familiariser davantage avec les stratégies comportementales de résolution des problèmes.
Présentateur :
Au cours des 16 dernières années, Leslie Cohen a travaillé aux États-Unis et au Canada avec des enfants et des adultes ayant reçu un diagnostic de TSA. Elle cherche tout particulièrement à aider les fournisseurs de soins à fournir un soutien approprié aux personnes TSA, par des interventions fondées sur la créativité, sur les attitudes positives et sur les résultats d’études scientifiques. Elle est psychologue agréée dans l’État de New York et analyste du comportement certifiée (Board Certified Behavior Analyst) au niveau du doctorat. Madame Cohen est présentement directrice des services cliniques aux L & A Educational Services et psychologue scolaire à l’emploi des écoles publiques d’Amherst, au Massachusetts, où elle conçoit des systèmes de collecte de données et des programmes de formation pour le personnel en plus d’agir comme consultante auprès d’équipes multidisciplinaires spécialisées en TSA.
Everything you wanted to ask your doctor about Autism Spectrum Disorder (ASD) and more! This webinar will cover early signs of ASD, when and how to make a diagnosis, early intervention principles, and medical problems including sleep, nutrition, GI problems and toilet training. Dr. Wendy Roberts will also review competence building at all ages and communication strategies.
Presenter:
Dr. Wendy Roberts, The Hospital for Sick Children Developmental Pediatrician Co-Director, Autism Research Unit, Professor Emerita, University of Toronto
During her career as a developmental pediatrician, Dr. Wendy Roberts has been an active participant in a variety of clinical research projects relevant to the goals of improving care for individuals with autism. Her main role in research has been as clinician collaborator and site principal investigator on a variety of projects related to defining the etiology, refining the definition, and searching for interventions for
autism.
A large part of her role has been knowledge transfer through continuing medical education. She has been active in teaching physicians how to identify autism more efficiently, and to follow children closely for developmental and medical issues. Since 2003, Dr. Roberts has been a mentor in the CIHR Autism Research Training Program and has expanded her role in training and maintenance of reliability for use of autism diagnostic measures by colleagues, graduate students and research coordinators in autism research teams working across Canada.
Tout ce que vous vouliez demander à votre médecin au sujet des troubles du spectre de l’autisme (TSA) et plus encore! Les sujets suivants seront abordés : les signes précurseurs d’un TSA, quand et comment solliciter un diagnostic, les principes de l’intervention précoce et les problèmes médicaux, incluant les problèmes de sommeil, de nutrition, gastro-intestinaux et de propreté. La Dre Wendy Roberts nous entretiendra également du développement des compétences à tous les âges et de stratégies de communication.
Présentatrice :
Dre Wendy Roberts Pédiatre du développement Codirectrice, Unité de la recherche en autisme Hôpital des enfants malades, Professeur émérite, Université de Toronto
Au cours de sa carrière de pédiatre en développement, la Dre Wendy Roberts a participé activement à différents projets de recherche clinique ayant pour objectifs d’améliorer les soins aux personnes autistes. C’est principalement à titre de clinicienne et enquêteuse principale sur place qu’elle a pris part à de multiples projets axés sur la définition de l’étiologie, la précision de la définition et l’exploration d’interventions possibles en autisme.
Ses activités ont été largement concentrées dans le secteur de la formation médicale continue, plus précisément dans le transfert de connaissances sur l’autisme. Elle a notamment enseigné aux médecins à mieux détecter les signes de l’autisme chez les enfants et à suivre de près leur développement et leur état de santé. Depuis 2003, la Dre Roberts agit comme mentor dans le cadre du programme Autism Research Training Program, des Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), et a élargi son rôle en formation et maintien de la fiabilité des mesures diagnostiques utilisées par des collègues, des étudiants diplômés et les coordonnateurs des équipes de recherche en autisme à l’œuvre un peu partout au Canada.