L’aidance peut constituer une expérience exceptionnellement enrichissante, mais aussi mentalement et physiquement épuisante. Sans soutien approprié, elle peut miner votre santé physique et mentale. Cette série de quatre brefs webinaires couvrira plusieurs compétences-clés (autosoins, pleine conscience, auto-compassion, communication assertive, etc.) qui vous aideront à mieux affronter les défis quotidiens auxquels sont confrontés les aidants naturels.

Séance 4 – La communication assertive : un équilibre délicat

Comment communiquer efficacement nos besoins sans négliger ceux de notre famille? Est-ce que la culture influence notre degré d’assertivité? Cet atelier explique l'importance des stratégies de communication assertive dans un contexte d’aidance. On y indiquera également comment modifier ces stratégies pour les adapter davantage à la culture. Enfin, nous y exposerons les avantages de la communication assertive dans l’optique d’un aidant naturel.

Séances supplémentaires dans cette série : 

Séance 1 – L’épuisement des soignants : et maintenant, on fait quoi?

Séance 2 –  Le moment présent, rien de plus : pleinement conscient parmi le chaos

Séance 3 – Cultiver la compassion : s’occuper de l’aidant intérieur

Fiche biographique du conférencier : Dr Sivapalan 

Médecin de famille de profession, Dr Sivapalan croit à la possibilité de changer l’actuel paysage diagnostique pour les enfants autistes. Après six années fructueuses et fort occupées en médecine familiale, Dr Sivapalan a décidé de réorienter sa carrière pour faciliter ce changement. Dans une optique de développement de l'enfant, Dr Sivapalan a collaboré avec de multiples intervenants pour concevoir M-DOC, un outil de dépistage développemental unique en son genre qui vise à améliorer l’accessibilité des soutiens diagnostiques et d'intervention pour les communautés de nouveaux arrivants. Dr Sivapalan a également contribué à la mise sur pied de l'initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants et aux frères et sœurs des enfants autistes. En tant qu'acteur social, Dr Sivapalan a mis sur pied et dirigé divers projets à impact social, tant au niveau local qu’au niveau mondial. Plus récemment, il a été nommé chef de l'exploitation du « Dunya Project », une jeune pousse du secteur agro-technologique canadien qui bâtit un habitat hydroponique modulaire connecté et au climat contrôlé pour réduire l'écart dévastateur caractérisant l'accès aux aliments abordables, sans égard aux conditions climatiques. 

Fiche biographique de la conférencière : Kiruthiha Vimalakanthan 

Kiruthiha Vimalakanthan, M.A., doctorante en psychologie clinique à l'Université de Waterloo, termine actuellement son internat prédoctoral à Surrey Place. Farouchement déterminée à aider diverses communautés à avoir un meilleur accès aux soutiens en santé mentale, Kiruthiha a été consultante dans divers projets du South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC), où elle s’occupe principalement d’implanter et de superviser l’initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants d’enfants autistes. Les résultats préliminaires de cette initiative ont récemment été publiés dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

L’aidance peut constituer une expérience exceptionnellement enrichissante, mais aussi mentalement et physiquement épuisante. Sans soutien approprié, elle peut miner votre santé physique et mentale. Cette série de quatre brefs webinaires couvrira plusieurs compétences-clés (autosoins, pleine conscience, auto-compassion, communication assertive, etc.) qui vous aideront à mieux affronter les défis quotidiens auxquels sont confrontés les aidants naturels.

Séance 3 – Cultiver la compassion : s’occuper de l’aidant intérieur

Tout habitués qu’ils sont à prendre soin d’autrui et à faire preuve de compassion, les parents et les aidants négligent souvent de rediriger vers eux-mêmes une partie de ces sentiments. Dans cet atelier, nous définirons ce qu’est l'auto-compassion (et ce qu'elle n'est pas), nous expliquerons pourquoi il importe d'essayer de la cultiver dans votre vie quotidienne et nous donnerons à ce sujet quelques conseils pratiques. Nous ferons également un exercice qui, selon les recherches, place les gens sur la voie de l'auto-compassion.

Séances supplémentaires dans cette série : 

Séance 1 – L’épuisement des soignants : et maintenant, on fait quoi?

Séance 2 –  Le moment présent, rien de plus : pleinement conscient parmi le chaos

Séance 4 – La communication assertive : un équilibre délicat

Fiche biographique du conférencier : Dr Sivapalan 

Médecin de famille de profession, Dr Sivapalan croit à la possibilité de changer l’actuel paysage diagnostique pour les enfants autistes. Après six années fructueuses et fort occupées en médecine familiale, Dr Sivapalan a décidé de réorienter sa carrière pour faciliter ce changement. Dans une optique de développement de l'enfant, Dr Sivapalan a collaboré avec de multiples intervenants pour concevoir M-DOC, un outil de dépistage développemental unique en son genre qui vise à améliorer l’accessibilité des soutiens diagnostiques et d'intervention pour les communautés de nouveaux arrivants. Dr Sivapalan a également contribué à la mise sur pied de l'initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants et aux frères et sœurs des enfants autistes. En tant qu'acteur social, Dr Sivapalan a mis sur pied et dirigé divers projets à impact social, tant au niveau local qu’au niveau mondial. Plus récemment, il a été nommé chef de l'exploitation du « Dunya Project », une jeune pousse du secteur agro-technologique canadien qui bâtit un habitat hydroponique modulaire connecté et au climat contrôlé pour réduire l'écart dévastateur caractérisant l'accès aux aliments abordables, sans égard aux conditions climatiques. 

Fiche biographique de la conférencière : Kiruthiha Vimalakanthan 

Kiruthiha Vimalakanthan, M.A., doctorante en psychologie clinique à l'Université de Waterloo, termine actuellement son internat prédoctoral à Surrey Place. Farouchement déterminée à aider diverses communautés à avoir un meilleur accès aux soutiens en santé mentale, Kiruthiha a été consultante dans divers projets du South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC), où elle s’occupe principalement d’implanter et de superviser l’initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants d’enfants autistes. Les résultats préliminaires de cette initiative ont récemment été publiés dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

La rentrée scolaire - Une mini-série de deux webinaires pour réussir la rentrée scolaire de septembre

Les vacances d’été touchent à leur fin, et il est temps de penser sacs à dos, bouteilles d’eau et étuis à crayons. Vous vous demandez peut-être par où commencer, à qui parler et à quoi vous attendre? Dans cette mini-série de deux webinaires, les aidants apprendront comment assurer une transition harmonieuse pour leur enfant en établissant des routines qui seront un gage de succès et en favorisant une communication positive avec l’équipe scolaire de l’enfant. Les parents et aidants d’enfants y apprendront de précieuses informations et stratégies, applicables aux diverses étapes du parcours scolaire. 

Séance 2 of 2: La rentrée scolaire : Stratégies pour nouer des liens avec votre équipe scolaire

Tracie Lindblad (orthophoniste, M.Sc., orthophoniste agréée, M.Ed., BCBA) et Danielle Nolan (travailleuse sociale, MSW, travailleuse sociale inscrite) présenteront des stratégies pour favoriser la réussite de votre enfant et de son équipe. Dans ce webinaire, les aidants apprendront à quoi s’attendre durant les 60 premières journées d’école et comment déterminer la meilleure façon de nouer des liens avec l’école de l’enfant. Nous fournirons de l’information de base sur les réunions, documents, évaluations, etc. pouvant concerner votre enfant. Ce webinaire s’adresse aux parents et aux aidants d’enfants de tout âge.

Séances supplémentaires dans cette : Partie 1 : Stratégies de préparation aux routines scolaires (en anglais)

Cette activité fait partie de notre collection de la rentrée scolaire. Pour voir l’ensemble de la collection : https://bit.ly/3XhQxGN 

Conférencière :

Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Conférencière : Danielle Nolan, MSW, travailleuse sociale inscrite

Danielle est la travailleuse sociale de la nouvelle équipe d’experts en la matière d’Autisme Ontario. Elle habite la région de l’Est et s’intéresse particulièrement au soutien des populations rurales. Elle a obtenu sa maîtrise en travail social à l’Université de Toronto, et fait un stage pratique au Hospital for Sick Children. Au cours des sept dernières années, Danielle a travaillé dans le domaine de la protection de l’enfance et du traitement des enfants. Plus récemment, elle était travailleuse sociale dans un centre pour l’autisme. Elle a fourni un soutien émotionnel et instrumental, tant bref que continu, à des enfants autistes et à leurs familles.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

L’aidance peut constituer une expérience exceptionnellement enrichissante, mais aussi mentalement et physiquement épuisante. Sans soutien approprié, elle peut miner votre santé physique et mentale. Cette série de quatre brefs webinaires couvrira plusieurs compétences-clés (autosoins, pleine conscience, auto-compassion, communication assertive, etc.) qui vous aideront à mieux affronter les défis quotidiens auxquels sont confrontés les aidants naturels.

Séance 1 – L’épuisement des soignants : et maintenant, on fait quoi?

La pandémie de COVID-19 a placé les parents et les aidants devant toute une série de problèmes inédits, alors même qu'ils étaient presque à bout de forces. Dans cet atelier, nous définirons ce qu’est l'épuisement et nous aiderons les participants à en reconnaître les signaux. En outre, nous leurs donnerons des conseils sur la prévention de l'épuisement et nous leur fournirons des ressources qui les aideront à chercher du soutien.

Séances supplémentaires dans cette série : 

Séance 2 –  Le moment présent, rien de plus : pleinement conscient parmi le chaos

Séance 3 – Cultiver la compassion : s’occuper de l’aidant intérieur

Séance 4 – La communication assertive : un équilibre délicat

Fiche biographique du conférencier : Dr Sivapalan 

Médecin de famille de profession, Dr Sivapalan croit à la possibilité de changer l’actuel paysage diagnostique pour les enfants autistes. Après six années fructueuses et fort occupées en médecine familiale, Dr Sivapalan a décidé de réorienter sa carrière pour faciliter ce changement. Dans une optique de développement de l'enfant, Dr Sivapalan a collaboré avec de multiples intervenants pour concevoir M-DOC, un outil de dépistage développemental unique en son genre qui vise à améliorer l’accessibilité des soutiens diagnostiques et d'intervention pour les communautés de nouveaux arrivants. Dr Sivapalan a également contribué à la mise sur pied de l'initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants et aux frères et sœurs des enfants autistes. En tant qu'acteur social, Dr Sivapalan a mis sur pied et dirigé divers projets à impact social, tant au niveau local qu’au niveau mondial. Plus récemment, il a été nommé chef de l'exploitation du « Dunya Project », une jeune pousse du secteur agro-technologique canadien qui bâtit un habitat hydroponique modulaire connecté et au climat contrôlé pour réduire l'écart dévastateur caractérisant l'accès aux aliments abordables, sans égard aux conditions climatiques. 

Fiche biographique de la conférencière : Kiruthiha Vimalakanthan 

Kiruthiha Vimalakanthan, M.A., doctorante en psychologie clinique à l'Université de Waterloo, termine actuellement son internat prédoctoral à Surrey Place. Farouchement déterminée à aider diverses communautés à avoir un meilleur accès aux soutiens en santé mentale, Kiruthiha a été consultante dans divers projets du South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC), où elle s’occupe principalement d’implanter et de superviser l’initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants d’enfants autistes. Les résultats préliminaires de cette initiative ont récemment été publiés dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.   

Join Daniel Roth for a discussion about the health risks facing individuals with developmental disabilities, why exercise should be a priority, and how to overcome the barriers to accessing and participating in healthy activities. Learn what makes for a successful exercise program and simple strategies to help get your family moving this summer. 

Daniel Roth is a personal trainer, strength and conditioning specialist, and behaviour therapist. He has been working with adults and youth with special needs and developmental disabilities for the past 10 years. He is the owner and director of Level Up Fitness Academy which specializes in creating fitness programs for individuals with developmental disabilities.

Join Dr. Ross Greene (author of “The Explosive Child”) as he discusses CPS, (Collaborative and Proactive Solutions), an approach that recognizes challenging behaviour in children and equips parents to develop tools and techniques to reduce these challenging episodes.

What is CPS?
The CPS model has been implemented in countless families, schools, inpatient units, therapeutic group homes, and residential facilities. The approach sets forth two major concepts:

-First, challenging behaviour in children is best understood as the result of lagging cognitive skills (in the general domains of flexibility/adaptability, frustration tolerance, and problem solving) rather than as the result of passive, permissive, inconsistent or non-contingent parenting.
- And second, the best way to reduce challenging episodes is by working together with the child – collaborating – to solve the problems setting them in motion in the first place (rather than by imposing adult will and intensive use of reward and punishment procedures).

Presenter - Dr. Ross W. Greene, Ph.D

Dr Greene is an American clinical child psychologist and the developer of the research-based method now called Collaborative & Proactive Solutions. (CPS). He served on the faculty at Harvard Medical School for over 20 years, and is now adjunct Associate Professor in the
Department of Psychology at Virginia Tech and adjunct Professor in the Faculty of Science at the University of Technology Sydney in Australia.

Few professionals have worked extensively with teens and adults with Asperger syndrome/HFA. Dale Munro is an exception. Based on his publications and vast clinical experience, Dale will focus on innovative clinical and support approaches. It is Dale’s goal to improve the lives of these remarkable but under-served people with ASD, and their families!

Presenter:

J. Dale Munro, MSW, RSW, FAAIDD is an individual, couple & family therapist in full-time private practice in London who is affiliated with the Redpath Centre.  He has worked in the ASD field for over 40 years, has won awards for his work, and has published articles in many international books & journals.

Join Dr. Stuart Shanker, author of "Self-Reg: How to Help Your Child (And You) Break the Stress Cycle" and "Successfully Engage with Life", as he discusses the importance of self-regulation for the wellbeing of adolescents with ASD. Dr. Shanker’s research has shown that Self-Reg,
(Dr. Shanker’s method for understanding stress and energy flow), is highly effective in helping parents, professionals and teens alike manage
the major stresses in their lives. Learn how stresses including independence, peer relationships, parent-child relationships and sexuality can be managed through self- regulation and well-being.

Presenter - Stuart Shanker

Stuart Shanker, D. Phil (Oxon), is a Distinguished Research Professor Emeritus of Philosophy and Psychology at York University, and the CEO of the MEHRIT Centre, Ltd. (www.self-reg.ca). His most recent book has garnered glowing reviews around the world, being published in Canada, the US, the UK, South Korea, Poland, Germany, The Czech Republic and The Netherlands, with further translations and foreign editions in the works.

Deficits in social skills are considered one of the defining challenges among youth with autism spectrum disorder (ASD), yet few evidence-based social skills programs exist for adolescents and young adults with ASD without intellectual disabilities. Using the techniques outlined in her book, The Science of Making Friends: Helping Socially Challenged Teens and Young Adults, Dr. Elizabeth Laugeson provides an overview of PEERS, her empirically supported social skills program for teens and young adults with ASD.

Speaker :  Liz Laugeson

Dr. Elizabeth Laugeson is a licensed clinical psychologist and an Associate Clinical Professor in the Department of Psychiatry and Biobehavioral Sciences at the UCLA Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior. Dr. Laugeson is the Founder and Director of the UCLA PEERS® Clinic, which is an outpatient hospital-based program providing parent-assisted social skills training for preschoolers, adolescents and young adults with Autism Spectrum Disorders and other social impairments. She also serves as the Training Director for the UCLA Tarjan Center for Excellence in Developmental Disabilities (UCEDD).

Dr. Laugeson has been a principal investigator and collaborator on a number of studies funded by the National Institutes of Health and Centers for Disease Control and Prevention investigating social skills training for youth with developmental disabilities from preschool to early adulthood and is the co-developer of an evidence-based social skills intervention for teens and young adults known as PEERS®. She was the two-time recipient of the Ruth L. Kirschstein National Research Service Award from the NIH from 2004-2007, recipient of the Semel Scholar Award for Junior Faculty Career Development in 2008, and received the Distinguished Alumnus Award from Pepperdine University in 2010. Dr. Laugeson has presented her research at international conferences throughout the world including the U.S., Canada, England, Italy, Australia, and Finland. Her groundbreaking work has been featured on national and international media outlets such as People Magazine, USA Today, the LA Times, New York Times, Washington Post, CBS, NBC, and Channel 4 in the United Kingdom.

We know that individuals with ASD often struggle with social-communication skills making interviewing challenging for many. In this workshop, Sarah Southey, MSW,RSW will take participants through some interview preparation and common questions and answers so job seekers can be best prepared.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 3 of 5 - Resume & Cover Letter Development
• Part 5 of 5 - Social Scenarios at Work

Presenter: Sarah Southey, M.S.W.

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of The Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

In this workshop, Sarah will use her “Three C’s” approach to understanding and managing being social at work and apply it to a number of different scenarios. Through Context, Communication and Checking-in we will explore how most situations can be more easily resolved with less anxiety.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 3 of 5 - Resume & Cover Letter Development
• Part 4 of 5 - Interview Skills

Presenter: Sarah Southey, M.S.W.

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of The Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Cheryl will debunk the myths, set the facts straight on employer and employee rights and responsibilities, and provide practical advice for navigating the employment relationship when it comes to key issues related to employees with employees with cognitive differences.

Speaker: Cheryl Wiles-Pooran

Cheryl Wiles Pooran is an experienced human rights, labour and employment lawyer whose practice is dedicated to serving people and social purpose organizations. 

Join Sarah Southey, MSW, RSW for tips on how to make your resume and cover letter stand out from the crowd. This workshop will be geared at helping job searchers who are new to the world of job searching make their job search most efficient. Troubleshooting common resume issues such as lack of experience and resume gaps will be addressed. Participants will take away templates and a foundation to further develop their resumes.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 4 of 5 - Interview Skills
• Part 5 of 5 - Social Scenarios at Work

Presenter: Sarah Southey, M.S.W.

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of Th Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Join Sue Hutton, MSW, RSW for an engaging session combining new accessible mindfulness practices in self-care and a sharing of how to make this practical for caregivers with Lee Steel. In this session you will learn all about mindfulness as a tool for the autism community. Sue will lead us through practical mindfulness practices for caregivers, as well as for autistic adults and share information about how the tools can help us in our daily lives as caregivers. The tools that are used in the mindfulness sessions at the CAMH Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre are developed with autistic adults and caregivers, and designed specifically to be applicable for caregivers and autistic adults. Lee Steel, caregiver advisor at the Azrieli Centre joins Sue in sharing how mindfulness has shifted her approach as a caregiver. Lee brings her own practice of Mindfulness with her warm-hearted sharing of the realities of parenting in challenging times.

Participants will come away with:

• Tools specifically for caregivers and autistic adults
• The research behind these autism-informed mindfulness tools
• A sense of being renewed and refreshed 

Speakers: 

Sue Hutton, MSW, RSW.

Sue is the proud mother of a 13-year-old and feels like her mindfulness journey took on a new twist once she became a parent. Sue began her practice long before becoming a parent- and has spent 34 years practicing mindfulness formally. Sue spent a year studying traditional mindfulness techniques in India, as well as many silent retreats over the years, and finally trained with Jon Kabat-Zinn in the delivery of Mindfulness-based Stress Reduction the year she was pregnant (2007). Sue has been delivering mindfulness groups in many communities – largely the neurodevelopmental disability community, but also the cancer community, with educators in the school system, the prison system.

Sue has worked with individuals and families in developmental services for over 30 years and loves bringing an accessibility lens to mindfulness. Sue leads mindfulness groups in research at the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at CAMH in Toronto and has been modifying mindfulness techniques for caregivers and autistic adults with the research team there. Making mindfulness accessible for everyone is Sue’s passion.

Lee Steel

Lee Steel is the proud parent of two adult children. Her eldest was diagnosed with a developmental disability when he was a youngster.   Lee is the Family Advisor at the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at CAMH in Toronto. Lee is so grateful to have learned accessible mindfulness practices from Sue Hutton. “Practicing mindfulness has increased my mental and physical wellbeing, increased compassion towards myself and others, and developed a greater sense of gratitude for what is happening in the present moment versus being caught in fears of the future or regrets from the past, or not paying attention at all.”

Are you trying to learn more about inclusive schooling? Do you wonder how to support students with disabilities in general education classrooms? Are you seeking new ideas for working in K-12 classrooms, collaborating with colleagues and elevating your practice? If you answered “yes” to any one of these questions, this session is for you. 

The examples and illustrations in this keynote presentation are designed to help participants understand the best practices associated with today’s inclusive schools and to evaluate their own skills and understandings as they are related to inclusive education. Topics that will be addressed include understanding inclusion as a process (vs. as a place), presuming complexity and engaging in “radical” role sharing. Ideas for virtual inclusion will be addressed as well.

Presenter:
Dr. Paula Kluth, Ph. D.

Paula Kluth is a consultant, teacher, author, advocate, and independent scholar who works with teachers and families to provide inclusive opportunities for students with disabilities, and to create more responsive and engaging schooling experiences for all learners.
Paula is a former special educator who has served as a classroom teacher and inclusion facilitator. Her professional interests include differentiating instruction, active learning, and inclusive schooling. 
She is the author of numerous books and products including: 30 Days to the Co-taught Classroom, Don’t We Already Do Inclusion? and You’re Going to Love This Kid!.  Paula is also the director of a documentary film titled, We Thought You’d Never Ask: Voices of People with Autism.

Applied Behaviour Analysis (ABA) services are typically delivered face-to-face, and often with close physical proximity. Pandemic related restrictions have been in place for over a year, which has had a tremendous impact on ABA services. This panel will include discussion from multiple perspectives including self-advocate, caregiver, and service provider. Panelists will discuss lessons learned so far, benefits and challenges of telehealth, and how services are continuing to be offered and received in these challenging times.

Speakers:

Shiri Bartman, M.A., C. Psych. Associate., BCBA (Clinical Director, Shining Through Centre)

Shiri Bartman is a Psychological Associate registered with the College of Psychologists of Ontario and is a Board Certified Behaviour Analyst (BCBA). She has worked with children and young adults diagnosed with autism, intellectual disability, learning disabilities and behavioural disorders for over 20 years. Shiri has worked in both the public and private sector providing direct service, clinical supervision, staff training, assessment, counselling, and consultation both in Canada and Internationally. She has served on the Board of Directors of the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA) in a variety of positions over the last ten years. Shiri is part time faculty at George Brown College and teaches a variety of courses in the Autism and Behavioural Science Program. Shiri is currently the Clinical Director of Shining Through Centre and works closely with families and staff to ensure high quality programming and best practices at each campus.

Dr. Rosemary Condillac, C.Psych, BCBA-D (Associate Professor and Department Chair and Graduate Program Director in Applied Disability Studies, Brock University)

Dr. Rosemary Condillac is an Associate Professor and Department Chair and Graduate Program Director in Applied Disability Studies at Brock University which houses the largest ABA graduate program in Canada. She also serves as the ABAI VCS coordinator for the BCBA course sequences embedded in their ABA Master’s Degree Programs. Dr. Condillac conducts research in ABA, supervises her graduate students’ research, and teaches ABA ethics and professional conduct at the graduate level. Dr. Condillac has worked in the fields of Autism, Intellectual and Developmental Disabilities and ABA for over 30 years in different roles including direct care professional, behaviour analyst, researcher, psychologist, and professor. She received her PhD in School and Child Clinical Psychology at the University of Toronto in 2002. She is a Past President of the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA). She remains an active member of the ONTABA Advisory Committee, is Lead on Professional Regulation on their Education and Advancement Committee; and is contributing to their government funded project to develop Ethics and Jurisprudence training materials. Dr. Condillac has authored, “What would you do?” ethics advice column for The ONTABA Analyst newsletter since 2017, answering questions and responding to pertinent shifts in policy and practice in Ontario, Canada.

Avianna Foster, B.Sc. (H) (M.A. Student Applied Disability Studies, Brock University)

 Avianna graduated from the University of Guelph in 2016 with Bachelor of Science (Honours) in Psychology: Brain and Cognition. She completed her undergraduate thesis on the effects of peer modelling on street children’s crossing behaviour in a virtual environment. Following graduation, Avianna continued to work as a Research Assistant. In this role, she acted as the lead researcher on a longitudinal study regarding how parental safety practices change as infants go from just being able to sit up on their own, to being able to walk and move around independently. Currently, Avianna is a Master of Arts Student at Brock University in the Applied Disability Studies program with a specialization in Applied Behaviour Analysis (ABA). Her thesis work is focused on assessing the quality of behaviour support plans developed by behaviour analysts. Avianna’s experience working in ABA has included applied experience working with children and adults with disabilities. Previously, Avianna worked as a Behaviour Therapist in a group home setting with children and adults with intellectual and developmental disabilities (IDD). Currently, Avianna works as an Instructor Therapist providing ABA services to children with autism spectrum disorders (ASD).

Andrea Haefele (mother of child with complex needs)
Andrea is an elementary educator and currently on secondment as a Health & Physical Education curriculum consultant for the Ontario Physical Health Education Association.  She is also a mother of 2 children. Her son Petie is 9 years old and is a young carer to a sibling with a disability. Bella is 12 years old with complex needs that includes: severe autism spectrum disorder, Pitt Hopkins syndrome, cortical vision impairment and global developmental delay. Andrea is a strong advocate for people with disabilities and has spoken at many professional learning networks such as the hospital for SickKids, the Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital and Jumpstart Charities. Andrea’s passion is in special education and quality physical education for people with disabilities and is excited to share her journey with you today! 

Alec Pemberton (Self-advocate)
Alec Pemberton was diagnosed with autism at approximately 18 months old and received IBI therapy as young as 20 months old. He is now 22 years old and will soon graduate from the Behaviour Science program. Over the past year, students had to move their lessons and placements online. Because of this, Alec has witnessed, from a Zoom screen, how ABA is being applied in the new setting and how new ABA therapists must adapt to a new learning style. He also understands how difficult it is for the family to adapt to a new set of circumstances and massive change in routine. Some of his hobbies include improv acting, swimming, and comedy.

Carobeth Zorzos, M.A., C. Psych., BCBA (Director, Launch Behavioural Health)

Carobeth is Director of Launch Behavioural Health, a multidisciplinary clinic providing evidence based services to children and youth with neurodevelopmental disorders. She is a Board Certified Behavior Analyst and Clinical Psychologist who has worked with children, adolescents, and adults with Autism and other neurodevelopmental disorders since 2001 in a wide variety of settings, including home and centre based applied behaviour analysis (ABA) programs, schools, residential treatment programs, long term care facilities, inpatient mental health settings, children’s aid societies, and rural and remote Indigenous communities.

Philip Lerner (Self-Advocate)

Philip Lerner is 20 years old and currently a full-time undergraduate co-op student at the University of Waterloo, studying for a BMath Honours Statistics and a computing minor. His last co-op position was with NRC-IRAP (Innovation Assistance Program) as a Research Data Analyst. He received ABA therapy when I was 2.5-4 years old. He was put onto a waitlist; however, his parents decided to receive ABA services from a private provider. From his recollection, he enjoyed the process, and his therapist is still currently in touch with his family. Philip kept his autism a secret until he was 16, and then the "Autism Doesn’t End at 5" campaign started. At that point, he realized that he didn’t want to just stand by while essential therapy was taken away from more people just like himself. Now, he is the director of the Ontario Autism Coalition (OAC), and co-chair of the OAC Adult Services Working Group.

Being a parent/family member of an autistic child, teen or adult can be highly stressful. “Perfect” parents and families do not exist, but some cope better than others. In his counselling practice, “successful parents” have taught Dale twelve strategies (secrets) for a happier and more fulfilling family life. With ideas from stress management and family therapy research, and keeping in mind the impact of COVID-19, this session will reveal and discuss these strategy ‘secrets’.

Presenter: J. Dale Munro, MSW, RSW, FAAIDD

J. Dale Munro, MSW, RSW, FAAIDD is an individual, couple & family therapist in full-time private practice in London, Ontario. He is a clinical affiliate with The Redpath Centre in Toronto. He is a well-known speaker across North America who has worked in the ASD field for over 40 years. He has won awards for his work; and published articles in many international books and journals.

What is an inclusive approach to health promotion? We will share the findings of a qualitative study of the challenges and strengths of black mothers of children with developmental disabilities. We will also discuss recommendations from the "approaches to care" section of the 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD) and provide suggestions for improving diversity and inclusion within the places where we practice and receive care.  We will conclude with recognizing the complexities of the COVID-19 pandemic for racialized families of children and youth with developmental disabilities.

Speakers:

Nazilla Khanlou, RN, PhD

Women’s Health Research Chair in Mental Health, Faculty of Health

Academic Lead, Lillian Wright Maternal Child Health Scholars Program

Associate Professor, School of Nursing York University

Nazilla Khanlou, RN, PhD is the Women’s Health Research Chair in Mental Health in the Faculty of Health at York University and an Associate Professor in its School of Nursing. She is the Academic Lead of the Lillian Meighen Wright Maternal-Child Health Scholars Program. Professor Khanlou’s clinical background is in psychiatric nursing. Her overall program of research is situated in the interdisciplinary field of community-based mental health promotion in general, and mental health promotion among youth and women in multicultural and immigrant-receiving settings in particular. She applies intersectionality-informed frameworks, using diverse research methods, in community-based research. She is founder of the International Network on Youth Integration (INYI), an international network for knowledge exchange and collaboration on youth. She has published articles, books, and reports on immigrant youth and women, and mental health.

Dr. Ullanda Niel is a Family Physician at the Scarborough Center for Healthy Communities in Toronto. She has a Bachelor of Science from Queen’s University and a Doctorate of Medicine from Albany Medical College in Albany, New York. She returned to Canada to complete a residency in Family Practice and a Fellowship in the Primary Care of Adults with Intellectual Disabilities at Queen’s University. She participated in creating The 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities and clinical resources for the transition of youth with intellectual disabilities to adult care. Through her community health center, she cares for new immigrants, refugees and people with intellectual disabilities/autism including work at an in-school health clinic. She also works at Participation House, Markham, a group home for adults with cerebral palsy/intellectual disabilities.

Interventions pour les enfants et les jeunes autistes : En quoi consistent-ils? Qu’est-ce qu’ils ciblent? Où puis-je y avoir accès?

There are a variety of services and programs available for children and youth with autism that specifically target later developing skills that are important for school success, transition to secondary and for community access and employment. Some of these programs are offered in the Ontario Autism Program (OAP) under the categories of Foundational Family Services and Core Services.

Il existe divers services et programmes destinés aux enfants et aux jeunes autistes qui visent expressément les compétences de développement ultérieures importantes pour la réussite scolaire, la transition vers le secondaire et l’accès à la communauté et à l’emploi. Certains de ces programmes sont offerts dans le cadre du Programme ontarien des services en matière d’autisme (POSA) sous les catégories « Services familiaux de base » et « Services cliniques de base ».

Dans ce webinaire, nous aborderons les programmes et traitements les plus courants et nous décrirons l'intervention, le soutien actuel des recherches, les résultats escomptés et la disponibilité de ces programmes pour les familles de l'Ontario.

Ce webinaire est destiné aux familles et aux aidants d’enfants et de jeunes autistes âgés de 6 à 18 ans, ainsi qu’aux professionnels travaillant avec des enfants et des jeunes autistes.

Vous pouvez consulter la présentation précédente consacrée aux enfants autistes âgés de 0 à 6 ans ici 

Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

 Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

Cet épisode a été diffusé en avril 2026 et est maintenant accessible sur demande. * en anglais

Quelle durée de temps d’écran est excessive? Est-ce que ça nuit à votre enfant? Que faire si la technologie semble être la seule chose qui calme ou apporte de la joie? 

Autisme Ontario vous invite au prochain épisode de sa série Signature de webinaires, qui porte cette fois sur l’utilisation consciente de la technologie et sur la fixation de limites saines et réalistes au temps d’écran à la maison. 

Pour de nombreux enfants et ados autistes et neurodivergents, la technologie peut contribuer à favoriser les liens sociaux, la régulation et l’apprentissage, tout en s’avérant une source d’agrément. En même temps, une utilisation excessive ou difficile à gérer de la technologie peut perturber le sommeil, la participation scolaire, l’hygiène, les relations et la santé mentale. Souvent, les personnes aidantes ignorent au juste quelles limites sont appropriées et s’inquiètent des vives réactions émotionnelles que l’établissement de limites peut susciter. 

Durant cette séance pratique empreinte de compassion, Katy Albert (M.Ed., RBA, OCT), qui est à la fois analyste du comportement, enseignante et conseillère en santé mentale, vous présentera une approche fondée sur la neurodivergence et basée sur la thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT). Au lieu de considérer comme bon ou mauvais le temps passé devant les écrans, cette approche amène les familles à se concentrer sur le pourquoi, le contexte et les valeurs, pour pouvoir prendre des décisions éclairées qui favorisent le bien-être. 

Au programme 

• Une meilleure compréhension des relations que les enfants et les ados entretiennent avec la technologie.
• Comment reconnaître les manières dont la technologie peut contribuer au bien-être, et les situations où les risques apparaissent.
• Comment prendre des décisions délibérées concernant le temps d’écran, à la lumière de vos valeurs familiales.
• Des stratégies neuroaffirmatives pour fixer des limites et des restrictions durables et bienveillantes au temps d’écran.
• Comment établir des attentes claires qui réduisent les conflits tout en renforçant la confiance des personnes aidantes à la maison.

Qui devrait participer?

Les personnes aidantes, les parents, le personnel scolaire et les professionnel·le·s qui interviennent auprès d’enfants, d’ados ou de jeunes adultes autistes et neurodivergents et qui se préoccupent du temps passé devant les écrans, des jeux vidéo, des réseaux sociaux ou de la dépendance à la technologie. 

Cette séance offre des conseils pratiques, des stratégies concrètes et un réconfort bienveillant aux familles qui sont confrontées à un des défis parentaux les plus complexes d’aujourd’hui. 

Vous avez manqué l’activité en direct? Pas de problème! Cet épisode est maintenant disponible à la demande. Inscrivez-vous pour recevoir votre lien d’accès!

https://bit.ly/46yU5tU

Voyez ici notre collection d’épisodes de la série Signature. 

Si vous avez d’autres questions ou si vous souhaitez obtenir des renseignements supplémentaires sur le contenu de cette présentation, contactez webinars@autismontario.com.

Notre conférencière : Katy Albert, M.Ed., analyste du comportement agréée, OCT, conseillère en santé mentale et coach parentale 

Katy Albert est conseillère en santé mentale et coach parentale en pratique privée, qui se spécialise dans la neurodivergence et le bien-être familial. Elle travaille auprès d’enfants, de jeunes et d’adultes neurodivergents ainsi que de leurs familles, en s’intéressant particulièrement aux personnes aidantes, par le biais d’une approche compatissante, pratique et axée sur les forces qui repose sur la thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT). 

Enseignante certifiée en Ontario et analyste du comportement agréée, Katy détient une maîtrise en psychologie du développement et en éducation de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario. Elle a travaillé dans les secteurs public et privé comme thérapeute, consultante et enseignante.

Katy aime avant tout venir en aide aux familles qui sont confrontées à des défis tels que l’anxiété, la régulation émotionnelle, les différences de fonctionnement exécutif et l’évitement scolaire. Elle privilégie le renforcement des capacités des personnes aidantes, l’alignement des valeurs, l’autonomisation, la compréhension de soi et la création d’environnements propices à l’épanouissement des personnes neurodivergentes. 

Déclaration : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles de la (des) conférencière(s) ou du (des) conférencier(s) et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

L’adage « Il faut tout un village pour élever un enfant » prend tout son sens lorsqu’il s’agit d’un enfant qui vit avec le trouble du spectre de l’autisme (TSA). Les fournisseurs de soins, les membres de la famille élargie, les enseignants, les professionnels de nombreuses disciplines et les partenaires communautaires forment un réseau essentiel de prestation de soins et de soutiens de tous genres. Étroitement associée à ce réseau, l’analyse comportementale appliquée (ACA) joue depuis longtemps un rôle clé dans le traitement des personnes autistes. Un volet central de cette approche consiste à faire tomber les obstacles qui empêchent les personnes TSA d’accéder aisément aux ressources sociales, éducatives, cliniques et communautaires existantes. Le webinaire Everyday ABA (L’ACA au quotidien) se veut d’abord et avant tout une boîte à outils de base proposant des stratégies comportementales positives et efficaces pour accroître les comportements adaptatifs qui font concurrence aux comportements à défi, en réduisent la fréquence et les remplacent.

Le webinaire L’ACA au quotidien donnera un aperçu des outils de base que nous allons explorer de manière plus approfondie au cours d’ateliers qui seront ensuite offerts un peu partout dans la province. Les participants auront la possibilité de poser directement des questions au sujet de comportements à défi et de se familiariser davantage avec les stratégies comportementales de résolution des problèmes.

Présentateur :

Au cours des 16 dernières années, Leslie Cohen a travaillé aux États-Unis et au Canada avec des enfants et des adultes ayant reçu un diagnostic de TSA. Elle cherche tout particulièrement à aider les fournisseurs de soins à fournir un soutien approprié aux personnes TSA, par des interventions fondées sur la créativité, sur les attitudes positives et sur les résultats d’études scientifiques. Elle est psychologue agréée dans l’État de New York et analyste du comportement certifiée (Board Certified Behavior Analyst) au niveau du doctorat. Madame Cohen est présentement directrice des services cliniques aux L & A Educational Services et psychologue scolaire à l’emploi des écoles publiques d’Amherst, au Massachusetts, où elle conçoit des systèmes de collecte de données et des programmes de formation pour le personnel en plus d’agir comme consultante auprès d’équipes multidisciplinaires spécialisées en TSA.

Ce webinaire a été diffusé le 6 mars 2025 et est maintenant disponible à la demande.

Pour accompagner le contenu de cette présentation, visionnez la vidéo-synthèse « 5-Minute Autism Insights » et les ressources référencées ci-dessous. 

Autisme Ontario vous invite à la prochaine activité de sa série emblématique de webinaires, qui s’adresse aux parents, aux personnes aidantes et aux membres de la famille des personnes autistes. 

Pour célébrer la Journée internationale de la femme 2025, Stephanie Moeser se joindra à Matt Ley pour discuter de la manière dont les parents peuvent aider leurs filles à renforcer leurs habiletés d’autonomie sociale de façon à pouvoir prendre des décisions éclairées. Ce webinaire nous donnera également l'occasion d'entendre deux femmes autistes qui nous raconteront leurs réussites, nous feront part des obstacles qu’elles ont rencontrés et nous prodigueront quelques conseils. 

Tout en étant axée sur le développement des habiletés d’autonomie sociale chez les filles et les femmes, cette présentation met de l’avant des messages et des stratégies qui peuvent s'appliquer à tous les genres. 

Objectifs d'apprentissage :

1. Ce qu'est l'autonomie sociale, et pourquoi il est important d'enseigner cette habileté à nos enfants. 
2. Ce que les parents doivent avoir à l'esprit lorsqu'ils enseignent les habiletés d'autonomie sociale aux personnes autistes. 
3. L'importance du contexte dans l'acquisition des habiletés d'autonomie sociale, avec des exemples. 
4. Stratégies permettant aux parents et aux membres de la famille de soutenir les habiletés d'autonomie sociale de leurs proches autistes. 

Ce webinaire offrira aux personnes autistes et à leurs familles des informations précieuses et des conseils pratiques.

PRÊT.E À APPROFONDIR?  

Inscrivez-vous ici pour visionner cette discussion à la demande.  

VISIONNEZ LES RESSOURCES ET LA VIDÉO-SYNTHÈSE « 5-MINUTE AUTISM INSIGHTS » CI-DESSOUS 

Stephanie Moeser (elle), maîtrise en travail social, travailleuse sociale inscrite

Stephanie Moeser est une travailleuse sociale et une thérapeute qui travaille à plein temps à l’Université Trent. 

Stephanie exerce dans un petit cabinet privé où elle travaille principalement auprès d’individus autistes dans une optique neuro-affirmative. Elle se spécialise dans l’aide aux étudiant.e.s autistes de niveau post-secondaire ainsi qu’aux filles, aux femmes et aux personnes trans et non binaires, à qui elle offre des soutiens en santé mentale dans les domaines des relations, du bien-être et de la gestion des enjeux de santé mentale comme l'anxiété et les troubles de l'humeur. 

Au fil des ans, Stephanie a fait des présentations sur le thème du bien-être et des autosoins à des parents, des personnes aidantes, des personnes en situation de handicap, des professionnel.le.s de la santé mentale et des professionnel.le.s des soins paramédicaux. Elle est passionnée par l’importance de parler des sentiments et d’intégrer la compassion active dans nos vies. 

Notre modérateur : Matt Ley  

Matt Ley est l’actuel président de The Streaming Network, dont il est également cofondateur. Matt a entamé en 2007 sa carrière dans l’événementiel virtuel; c’est un vétéran chevronné de l’industrie qui a à cœur d’aider ses client.e.s à se démarquer dans leur secteur d’activité au moyen d’événements virtuels inspirants auxquels les gens souhaitent assister. Dans sa vision, les événements virtuels ne sont pas un simple mécanisme de diffusion de l’information, mais plutôt une occasion pour les entreprises de bonifier leur position concurrentielle. Matt est un animateur accompli qui a pour passion de créer des expériences virtuelles attrayantes et accessibles qui trouvent un écho auprès du public et apportent une valeur significative. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles de la (des) conférencière(s) ou du (des) conférencier(s) et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.   

Note : ce webinaire a été diffusé le 14 novembre et est maintenant disponible à la demande (en anglais). Pour plus d'information sur ce sujet, consultez les ressources supplémentaires ci-dessous. 

Participez à notre prochain webinaire, animé par Katy Albert, sur la façon de naviguer parmi les joies et les défis de la vie en recourant à l'auto-compassion, à l'acceptation et à une action axée sur les valeurs pour promouvoir une saine adaptation et améliorer le bien-être des personnes aidantes.   

Grâce aux cadres de la thérapie d'acceptation et d'engagement et de l'auto-compassion, les personnes aidantes acquerront les outils nécessaires pour naviguer parmi les hauts et les bas inhérents au soutien de leurs proches autistes et à la défense de leurs droits. 

Objectifs d'apprentissage :  

1. Reconnaître ses valeurs fondamentales et s'y tenir, que l'on traverse des périodes positives ou difficiles. 
2. Explorer des stratégies permettant de réagir efficacement aux changements et aux défis. 
3. Apprendre des moyens simples d'arrêter de trop penser et de s'inquiéter, pour mieux se concentrer sur le moment présent. 

Que vous soyez nouvelle ou nouveau dans la communauté de l'autisme, que vous veniez de recevoir un diagnostic ou que vous soyez plus avancé×e dans votre parcours, ce webinaire vous apportera de précieuses informations.  

Inscrivez-vous  pour visionner la discussion sur demande. 

Que vous soyez nouvelle ou nouveau dans la communauté de l'autisme, que vous veniez de recevoir un diagnostic ou que vous soyez plus avancé×e dans votre parcours, ce webinaire vous apportera de précieuses informations. 

Conférencière : Katy Albert, OCT, M.Ed, BCBA  

Katy est conseillère en santé mentale et coach parentale au Centre Redpath ainsi qu’en pratique privée. Elle se spécialise en neurodiversité et en bien-être familial. Elle est enseignante agréée de l’Ontario et analyste du comportement inscrite et a décroché une maîtrise en psychologie du développement et en éducation de l’Ontario Institute of Studies in Education.  Katy a travaillé comme thérapeute et consultante dans les secteurs privé et public et elle a suivi une formation complète en thérapie d'acceptation et d'engagement et en thérapie comportementale dialectique dans un contexte de santé mentale. Ce qui la passionne, c’est venir en aide aux familles et aux personnes neurodivergentes qui sont aux prises avec diverses difficultés (anxiété, dépression, trouble obsessionnel-compulsif, traumatisme, fonctionnement exécutif, régulation émotionnelle, habiletés interpersonnelles, troubles du sommeil, refus de l’école et agressivité). De plus, elle forme des parents, des éducateurs.trices et des professionnel.le.s en santé mentale. 

Modérateur : Matt Ley  

Matt Ley est l’actuel président de The Streaming Network, dont il est également cofondateur. Matt a entamé en 2007 sa carrière dans l’événementiel virtuel; c’est un vétéran chevronné de l’industrie qui a à cœur d’aider ses client.e.s à se démarquer dans leur secteur d’activité au moyen d’événements virtuels inspirants auxquels les gens souhaitent assister. Dans sa vision, les événements virtuels ne sont pas un simple mécanisme de diffusion de l’information, mais plutôt une occasion pour les entreprises de bonifier leur position concurrentielle. Matt est un animateur accompli qui a pour passion de créer des expériences virtuelles attrayantes et accessibles qui trouvent un écho auprès du public et apportent une valeur significative. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles de la (des) conférencière(s) ou du (des) conférencier(s) et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.   

Le principe de Jordan, selon lequel les besoins des enfants doivent passer avant toute autre considération au Canada, vise à faire en sorte que les enfants des Premières Nations vivant dans une réserve ou hors-réserve aient un accès équitable à tous les services publics financés par l’État dont ils ont besoin, quand ils en ont besoin.

Dans ce webinaire, vous apprendrez les grandes lignes du principe de Jordan, comment l’appliquer et qui contacter pour obtenir de l’aide au sujet de sa mise en œuvre en Ontario. À noter : ce webinaire sera animé en anglais.

Conférencière: Monica Hemeon

Monica est coordonnatrice du principe de Jordan pour la Nation nishnawbe-aski, qui dessert 49 communautés des Premières Nations dans le nord-ouest de l’Ontario. Elle a consacré sa carrière à l’amélioration de l’état de santé de populations autochtones, et elle défend maintenant la cause des enfants par l’entremise du principe de Jordan. Elle détient un certificat en soins intensifs, traitement du diabète, soin des plaies et administration et est inscrite au cours d’agrément de l’Association des gestionnaires de santé des Premières Nations. Originaire de la bande indienne de Red Rock, elle est infirmière autorisée et mère de deux garçons.

Ce webinaire passera en revue les retombées positives, sur le plan sanitaire, social et comportemental, de l’activité physique pour les personnes autistes, en soulignant l’importance d’une telle activité pendant la pandémie de COVID-19. Tout au long du webinaire, nous formulerons aux personnes autistes, à leurs parents, aux aidants et aux partenaires du milieu des conseils et des suggestions concrètes sur la façon d’encourager l’activité physique. À noter : ce webinaire sera animé en anglais.

Animateurs : Patrick Jachyra, Ph.D. et Bri Redquest, Ph.D.

Patrick Jachyra, Ph.D., est boursier postdoctoral au Azrieli Adult Neurodevelopmental du Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH). Ses recherches ont trait à l’incidence de l’activité physique sur la santé des personnes ayant un trouble de développement, tout au long de leur vie. Dans sa communauté, Patrick est le fondateur et un ex-administrateur du Extraordinary Youth Council Program, un programme de loisirs communautaires pour les adolescents et les jeunes adultes ayant un trouble de développement. L’implication communautaire de Patrick lui a valu de nombreuses récompenses, dont un prestigieux Prix d’excellence de l’Université de Toronto.

Bri Redquest, Ph.D., est boursière postdoctorale au Azrieli Adult Neurodevelopmental du Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH). Elle mène des recherches participatives visant à promouvoir la santé physique et mentale chez les personnes ayant un trouble de développement et les membres de leur famille.